STEAM特別報導:「別再偷走夢想」(Stop Stealing Dreams)

美國行銷大師 賽斯‧高汀 (Seth Godin),在2012年布魯克林自由學校舉辦的TEDx青年論壇上以「別再偷走夢想」(Stop Stealing Dreams) 為題發表演說。隨後他公開了「別再偷走夢想教育宣言」(Stop Stealing Dreams Manifesto),其中包含了132則他對現有教育的反思,並疾呼身為「大人」的我們,一起參與這個對話並重新思索「學校的目的與意義為何?」(What is school for?)。

以下摘錄幾則精彩「別再偷走夢想教育宣言」(Stop Stealing Dreams Manifesto) 內容,讓我們一起思索、行動、創造改變!

15. 「我長大以後想當太空人助理」
傑克.哈爾彭曾對高中生做過一項詳盡的調查,其結果中最令人擔憂的是這一條:
「你長大以後,最想從事的是下列哪一類工作?」
• 像通用汽車這種大公司的老闆
• 海豹特種部隊的軍人
• 國會議員
• 像哈佛或耶魯這類名校的校長
• 名歌星或影星的私人助理
結果:
女生的結果是:9.5%的人選「像通用汽車這種大公司的老闆」;9.8%選「海豹特種部隊的軍人」;13.6%選「國會議員」;23.7%選「像哈佛或耶魯這類名校的校長」;43.4%選「名歌星或影星的私人助理」。請注意,這些孩子對自己不能出名並不在意,只要能為那些過著童話般生活的明星們當當助理,她們就心滿意足了。難道這就是我們的最佳水準?我們打造出一個要億萬美元供養、有數百萬學生、16年一個週期的學校系統,難道就是為了把我們最聰明、最有潛力的孩子們送進去,然後把他們的夢想從初萌芽時就一竿打死嗎?難道這個龐大的學校工業所生產的就是無數的助理嗎?
消滅夢想的時代必須終結。這個問題相當緊迫,它不僅是經濟上的,也是文化上的。行動刻不容緩,而要採取行動的人就是你。
註:傑克.哈爾彭(Jake Halpern),美國作家,評論家。

53. 永久性衰退
目前我們正在經歷兩個衰退。
一個就要結束了。就是這一次週期性經濟衰退。這種衰退我們一點也不陌生,它經常出現;雖然不是什麼好事,但畢竟不是永久性的。
另一個恐怕就是永久性的了。這就是大工業時代的衰退,其特徵是工人和企業獲利越來越少,因為不完全的市場資訊制約了生產力的提昇。
簡單說,在過去,如果你是本地供應商,我們一定要從你那裡採購;如果你是本地人,我們一定聘用你。如果你有一手絕活,機器就代替不了你。
事情不再如此。
現在,任何人在任何地方都可以獲得任何商品的最低價格;因此,一般商品的市場比過去更接近於完全市場。
由於過去的「製造」類工作現在都機械化了、外包了、或者已經不復存在,我們很難再抬高製造業的要價;又由於買方可以有很多選擇(而且現在價格和貨源方面的資訊非常全面),產品的售價也很難再提高。
所以,過去企業裡必不可少的中間階級現在都消失了。
貿易保護主義不能解決這個問題。刺激老式工業的復興,大喊大叫、捶胸頓足也於事無補;唯一明智的作法,是把它看作一個機遇。我把克萊.舍基
的話蹩腳地改述一下:每一次革命都必須先摧毀舊事物,然後才能從新事物中獲益。

網路革命正在創造巨大的經濟效益,提供大量的機會,同時也帶來了諸多變化。它所不提供的,是無數不需動腦、坐辦公室、照章辦事的中間階層工作。它將來也不會提供這類工作。

快速、敏銳、靈活是網路的基本特徵,也是企業中堅和中堅企業的行事特點;中堅分子和中堅企業是我們這個社會不可缺少的(假如沒有你我也可以生存,那麼我當然可以為了省錢而不用你)。

但諷刺的是,我們為挽救過時經濟模式所做的一切(培養更順從、更規矩、更廉價、水準平均的勞動力),正是妨礙我們從新經濟模式中獲益的絆腳石。

註:克萊.舍基(Clay Shirky),美國作家、顧問、教授,主要研究Internet技術對社會和經濟的影響。

註:克萊.舍基有句話被人稱為「舍基原理」:「Institutions will try to preserve the problem to which they are the solution.」意思是:「為了解決某問題而創建的機構,必然會試圖使該問題永久化」作者此處改述的就是這句話。

註:完全市場(perfect market),一種經濟學概念。

62. 拔釘子的故事:從小培養服從觀念
幾年前,我以協助一堂數學課的名義,旁聽了一堂五年級的課。
瑪麗.埃佛勒斯特.布爾(Mary Everest Boole)是一位19世紀的數學家,也是布林邏輯(Boolen logic)發明者的妻子。她的成就之一,是發明了專為教授數學而設計的線繩藝術(string art);這堂數學課根據瑪麗的核心概念,設計出一堂手工藝課。

我的工作是提供錘子,一共24把,我已經事先從當地一家五金行裡用很低的價格買到了;學生們要先用小銅釘在松木板上釘出各種圖形,然後再用線繩在釘子上交織出模九的圖案。這個製作(名義上)既是學習,也是藝術創作。

一開始,老師先做講解,嚴肅地告訴學生一定要牢牢地把釘子釘進木板。

接下來的半個小時裡,我就坐在那兒,聽24個學生震耳欲聾地敲打釘子;是不是釘子敲得越多就學得越多我可不知道,我只知道那聲音不是一般的吵(一千顆釘子,每顆敲三十下,你懂的)。

然後,老師讓學生停下來,把一個學生(10歲)叫到教室前面。「我說過,」她拉長聲音,提高音量,「所有的釘子都必須釘牢。」她讓那個學生摸摸他釘的幾顆釘子,都是鬆的。

接下來發生的事我永遠也不會忘記。她沒有要求這個孩子再釘緊一點。

沒有。

她站在那裡,當著全班同學和這個幾乎要哭出來的孩子的面,把那些釘子一個一個地拔了出來。半個小時辛苦(而且聲音響亮)的勞作,全白費了。她是在有意地羞辱他,原因只有一個,她是在告訴學生:我是老闆,我說了算。你們必須聽我的,滿足我對品質的要求,否則就會受到懲罰。

我看,再也沒有比這更有效的辦法來奪走孩子們對夢想的追求了。
註:線繩藝術的圖示:

註:模九:原文為modulo-nine,數學概念。

132. 我們應該教什麼
如果我們教一個孩子如何正確做決定,我們的社會就多了一個善於決策的人。
如果我們教一個孩子熱愛學習,那麼他就會學無止境。
如果我們教一個孩子去適應變化的世界,那麼她就會永不落伍。
如果我們敢於教一個孩子去質疑權威,甚至質疑我們自己的權威,我們就可以保護每個人免受濫權者的傷害。
如果我們能激發學生們實事求是的慾望,或者鼓勵他們去選擇,我們就創造了一個充滿了實踐實踐家的世界。

在「別再偷走夢想教育宣言」發表六年後的今天,賽斯‧高汀 重新將演講錄音用Podcast的原音呈現,期待關心孩子未來教育的你,也一起收聽

延伸閱讀:
@ Akimbo: Stop Stealing Dreams by Seth Godin
https://www.akimbo.me/blog/s-3-e-9-stop-stealing-dreams
@ 別再偷走夢想 by Seth Godin 於 TEDxYouth@BFS (可開啟繁中字幕)
https://youtu.be/sXpbONjV1Jc
@ 夢想,不盜(中譯本)by Seth Godin
讀墨線上閱讀:https://readmoo.com/book/210009691000101 (須註冊帳號)
issuu線上閱讀:https://issuu.com/puomopub/docs/stopstealingdreams

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