[STEAM 換日線 No.6] 用STEM迎向成功 “Success through STEM”!

美國對STEM教育的推動,很快影響其他國家,作為教育歷史悠久也總是積極迎向潮流的英國也是其中一個領頭羊。英國在STEM教育的發展,可追溯至2004年,首度由教育與技能部(教育部Department of Education, DE的前身)針對與STEM有關的教育及研究資源進行盤點後,2006年在教育部下成立專責委員會並於2006年後發表「STEM計畫報告」(Report of the STEM review),為STEM訂出發展計畫,到了2011年更提出了「用STEM迎向成功」(Success through STEM)! 進一步落實STEM計畫報告中提出的各項建議,認為要建設更有活力與創新的經濟體,就要以STEM教育積極培養與強化未來人才所需具備的能力(Helping to empower future generations through science, technology, engineering and mathematics to grow a dynamic, innovative economy)!

儘管在政府政策主導與教育界的積極配合下,STEM教育在英國有長足發展,教育專家和企業界仍認為,在推行STEM教育上仍存在挑戰和不足,需要多方面的支援和配合,始能有更一步的發展。

在「STEM計畫報告」與「用STEM迎向成功」兩項諮詢文件中,先就如何推行STEM廣納各界意見,在「活絡經濟」與「培養未來才人」的前提下,強調企業配合與輔導的重要角色,應提出具體的STEM相關職業徑程,鼓勵女性科學家從事STEM相關工作,並推出多項建議策略,以及增加教預算、提供教育浥注,包括進行教師培訓、制訂課程及活動匯整、促進學校之間的交流和教師專業發展,認為推動STEM教育,人才、實務產出和企業支持三方相輔相成,鼓勵各級學校培訓適任的教師團隊,添設硬體設備,以專題學習,具體生產物件,更積極與大學與在地產業或國際企業合作,接軌世界頂級的課程。

STEM教育不應只局限於科學、科技、工程和數學四個範疇,還應涵蓋其他學科; STEM不應只是由個別科組教師推動,而是需要全校教師的參與。加強教師的專業培訓是STEM教育成功非常重要的因素,因為STEM需要跨學科知識與技能的匯整與應用,教學內容上以教授實用技巧(Practical Skills)為主或是軟體操作,例如:教學生實際進行影片剪輯,而不是電腦運作的邏輯;編程則強調問題專題式的解決,而不是教授公式與原理。在教學上需要引導學生思考、觀察、發掘問題、探究,與動手做的能力,也就是「動腦」加「動手」去學習。

到了2016-2017學年,已有超過50%與30%的大學與中小學都獲得教育部的補助或配合款,金額從10萬到20萬英鎊不等,資助校方購買教具或器材設施,以舉辦STEM的學習活動,推行STEM教育,鼓勵各級學校因應自身的特色、環境、條件和優勢,發展出具學校本位的STEM課程和活動。例如:有學校在STEM的框架之上,加入藝術設計(Art)的元素,將STEM變STEAM;有學校強調語文與閱讀(Read), 將STEAM變成STERM, 甚至有學校加入設計(Design)’ 研究(Research)元素,就變成dSTEM、STEARM。學校舉辦的STEM活動五花八門,坊間企業支持的,以STEM為主題的比賽亦如雨後春筍般出現,為學生甚至一般民眾提供學習和實踐的平台,STEM在英國,儼然成為一項全民運動!

延伸閱讀:
@Department of Education (DE) – STEM strategy
https://www.education-ni.gov.uk/articles/stem-strategy
@ “Report of the STEM review”
https://www.education-ni.gov.uk/publications/report-stem-review
@ “Success through STEM”
https://www.economy-ni.gov.uk/sites/default/files/publications/del/STEM%20Strategy-Success%20through%20STEM.pdf

Don’t Stop Here

閱讀更多

04 News & Insights

2019年春季班平日課後班正式招生!!!

山景童盟村集合了一群各有專長領域且為人父母的家長,懷抱著培養孩子們成為平衡發展的”跨域通才的達文西”為理想,提供孩子們一個多元探索的環境

30% off

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper.