低年級老師的樣子?

小一新生開學囉!會遇到什麼樣的老師?體制內的老師,我們通常沒有辦法選擇,放學後的學習輔導員,爸爸媽媽看清多少呢?
老師除豐富學養外,能否具熱情與孩子對話的能力,也是小一寶貝適應與銜接順利的第一考量。我們所期待的並不是「硬邦邦」的知識傳授者,在啓發孩子能力的同時也帶給孩子重視學習的態度和積極思考的習慣,成為學習的啟蒙者,夢想的引導者,而非僅是生活的規範員;這一點真的好難,需要一些緣分福報、也需要一些養分,不是規劃了就能遇見,也不是寶貝準備好了良師就會出現。

姑且不談現階段的課本內容有多麼對不起小孩的大腦發育、低估小孩的能力、限制小孩的思考… ,翻轉教育的確協助有心向上突破的教師有效自我增能,但這群用心的教師願意發生良善影響的族群畢竟有限,我們的孩子及身邊的孩子們,此時此刻不管白天上學,還是下午在安親場域裡所面對的老師是怎樣的面貌?您知道嗎?你能不擔心嗎?六、七歲的孩子能夠說明白感受與壓力嗎?
暑假帶著孩子參加泳訓班,真的很慶幸遇到一位和藹可親有笑容的「晴天」教練,開啟孩子親水兼得運動的美妙旅程。同時有機會在旁觀察其他安親班、補習班大軍戲水「盛況」,其中不乏穿戴清涼、塗紅色指甲油、帶假睫毛的女老師,以相當嚴厲的眼神全場緊迫盯人,也有身形威武的男老師以相當不溫和的語氣管理學生的行為問題,當然也有看似少不經事、弱不禁風的美少男美少女大學生,帶著一大群娃娃兵來游泳,自己在一旁滑手機,將問題學生交給高年級的學生看管。這些可能都是個案,但是爸爸媽媽如果看到這樣的情形,真能不擔心嗎?

帶著孩子,就像帶著哲學家。與哲學家討論時,若無三兩三,如何上梁山?每一位老師、每對父母的無可避免地要在生命裡留下足印;問題是我們會在孩子的生命裡留下怎樣的痕跡?如沐春風?醍醐灌頂?強行通過?戰戰兢兢?⋯然而這一點是我們可以,而且必須選擇的!山景童盟村裡,不一樣的氣質與氛圍,多了尊重傾聽理解包含接納之後,再共生出針對問題的處理方法,對事不對人;不但要能培養孩子們靈活運用知識的能力,同時要引導他們具備正向的人生觀,能夠愛己愛人。當孩子不再需要用老師給的成績來肯定自己,學會了自己肯定自己,這就是教育能達到的優質境界。

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