[STEAM換日線 No.8]-再談芬蘭STEM/STEAM/LUMA教育背後的精神!

芬蘭的教育被認為是全球「最好的教育系統」之,除了在各項工業、技術發展、跨界設計上成果卓越,甚至在各項國際學習成教評比,例如:在「國際學生學業評估測驗」(Program for International Student Assessment, 簡稱PISA,包括閱讀素養、數學素養及科學素養三個核心領域)中名列前茅,也被「世界經濟合作發展組織」(The Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)認為具有高度競爭力的國家!

芬蘭政府一向崇尚「教育的自主權」,即便學校的硬、軟體(包括師資、教材、設施、餐點與交通)獲得超過百分之九十的政府補助,大學與中小學仍然有相當程度可以決定學校的課程與教學,並與家庭、社區與公、私立組織等多方機構共同合作,其中又以積極推動STEM跨科發展為其特色。STEM在芬蘭稱為LUMA LUMA 是芬蘭語中「LUonnontietee」(意為自然學科)和「Mathematics(數學學科)的縮寫。國家LUMA中心於 2003 年在赫爾辛基大學成立,鼓勵學習者,教學者組成學習社群,並與教育系統與合作機構自由地分享他們的創意、經驗和各項實踐,進行交流互動。

這種自由的風氣與不斷精進的精神也影響了一連串的教育改革,2012年開始,到2016最新發佈的課程改革綱要,計劃將從2020年開始,所有課程將會移除「學科」(subjects)的限制,打造「以現象為中心(phenomenon-based)的跨領域(interdisciplinary)」學習架構;鼓勵學生參與課程的規劃,並自主尋找有興趣,對未來發展有幫助的主題,圍繞在研究「事件」和「現象」,不再以特定的學科為主,例如:從智慧生活、氣候變遷、歐盟、世界大戰等等多元的主題進行探究,從歷史、地理、語文和數學等面向引導學生提昇運算思維、經濟概念、溝通技巧、問題解決等素養。

這項看來革命性,卻符合世界潮流的教革與課程的發展,也和台灣108課綱所強調的素養精神一致,也如同山景童盟村的課程與教學,一樣不斷在思考、再思考,每一天都希望比昨天更瞭解孩子的需求。因為正如同芬蘭教育創新系統與課程發展委員會的主持人Irmeli Halinen女士說「世界不斷在改變,未來社會和工作所需要的能力已經改變」,我們應該把學習的主權還給孩子們,啟發願景,和他們一起計劃並適應未來,並且找到一種安身立命和世界友善溝通的能力!

延伸閱讀:
@ The Latest School Reform in Finland Introduces a New Way to Look at Subjects
https://bigthink.com/…/the-latest-school-reform-in-finland-…
@Finland Curriculum reform 2016
https://www.oph.fi/…/education_development/current_reforms/…

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