STEAM 大明星 No. 7 – Nicola Connor : ENTHUSE Celebration Award teacher winner

從2012年開始,英國的「國家STEM學習中心(National STEM Learning Centre)」設立了一個新的獎項—ENTHUSE Celebration Award,目的在表彰「英國最好的STEM教學」(Recognising the best in UK STEM teaching),讓致力於STEM教育的各級學校、教育單位和老師們有了一個具體的努力目標,也多了交流互動的媒界和平台。

2018六月,ENTHUSE Celebration Award同樣頒發了個人獎項與組織獎項,在「優秀STEM教師」的個人獎項,由來自Peel小學(Peel Primary School)的Nicola Connor與另外三位中學老師獲得。

「國家STEM學習中心(National STEM Learning Centre)」做為最為人熟知的STEM教育推動單位,鼓勵家長與學校推薦在STEM教育方面表現優秀之教師,當然,更鼓勵教師們自我推薦,除了有教案發表的協助,也在官網上設立了「自我檢測」專區,供老師評估自我在STEM教學上的理念和做法(也提供了具體努力的方向和目標),包括教學理念,對青少年科學/科技活動的認識、教學方案/科技實踐活動方案的完整性,也將其他輔導學生進行科技活動的經歷和成績列入參考。其中評比分數最重的「教學方案」需包括幾個部分:學習活動的內容、主要目的及創新整合,如何有效利用的各類科技教育資源並且融入其他課程,預期研究問題及解決預案、預期結果及呈現方式,也包括提升學生的創意思維及培養個人品德和素養。

今年的獲獎者Nicola Connor最為人津津樂道的是擅於將STEM與日常生活結合,例如:「廚房裡的科學家」(Food Master)和「生活小達人」(STEM everyday)等活動,她的教案具有「科學性」,深入淺出地介紹生活中拓手可得的概念和原理,用符合自然科學、社會科學、思維科學、數學、技術、和工程學等所涵蓋的基本規律的方式引發思考問題;具有「實踐性」,讓學習活動符合參加孩子的知識和能力水平,及具備活動實行的條件;也具備「推廣性」,學習活動體現當代科技發展的方向,而設計和形式具科學性和新意,易於操作及有利於推廣科普,鼓勵孩子們主動學習和探索科學。另外,也十分具有「創新性」,探究過程或方法的設計創新,構思新穎,並能因材施教,因地制宜;以「完整性」,過程完整,有明確的活動目標、縝密的活動計劃、實施步驟及活動結果。

Connor從事教學工作10多年來,一直十分注重科學探究發展,10年前已於每學期挑選幾個個星期六全日作為「創意日」(Creative Day),近幾年更加入STEM元素轉化為「STEM日( STEM DAY)」,鼓勵孩子們專注在跨域整合的科學探究活動,提供學生充份的時間學習及專注於STEM的活動。她同時也在學校的支持下設置STEM lab,裡頭3D打印機、雷射切割機、溫室、無菌室…等、鼓立學生做自由探索和動手做,也組織社團與大學老師共同成立STEM小組,將現有課程「再設計」。「我希望孩子們在學習活動中能有效地結合科學、科技與數學知識,並懂得運用和發揮探究、協作和解難能力,發展正確的價值觀和態度,並發揮創意與創新精神!」Connor說。

延伸閱讀:
@ STEM Learning – Awards and recognition
https://www.stem.org.uk/awards-and-recognition

@Recognising the best in UK STEM teaching: ENTHUSE Celebration Award winners announced
https://www.stem.org.uk/news-and-views/news/recognising-best-uk-stem-teaching-enthuse-celebration-award-winners-announced

(Photo Credit:National STEM Learning Centre )

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