[STEAM 大明星No.4] Philip Watson, design director and head of education of Atkins

「設計」、「建築」和「教育」之間有什麼關聯? 答案讓Philip Watson以他的作品來告訴我們! Watson是英國建築設計顧問公司Atkins的設計總監並且掌管教育部門,他本身就是跨域學習的代表,是「未來教育」理想的倡導者,也經常設計出得獎的學校建築設計,Lime Tree Academy 和Harraby Community Campus in Carlisle…等都是他的代表作之一

        經濟合作暨開發組織(The Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)於90年代提出「未來學校」(Schooling for Tomorrow, SFT)的概念,強調孩子們是學習的主體,應被鼓勵主動去發現知識,尋找答案,解決問題,並且創造新的知識和產品,和同儕之間組成學習團體,是彼此一起完成任務、解決問題的合作者。

       「未來學校」的建構和發展和學校建築本身,以及設備的運用息息相關。「學校」的樣貌在改變 – 從以往強調「學習」的功能,提供一個光線充足、空氣新鮮,氣氛神聖,能夠把學生「裝」進去專心學習的空間,「未來學校」的實體空間更強調學生  的體驗參與、與環境的互動,以及同儕之間的互動。  建築設計界,例如:英國、芬蘭和丹麥官方還有民間的建築設計相關產業,都開始思考「未來學校」應有的樣子,在空間設計上沒有明顯的圍牆加上不規則形態設計要比傳統「消極分割」(或稱為「擁護」式空間)更能提昇課程的活躍性、探索性和趣味性。

        例如Lime Tree Academy整個學校就像博覽會會場,由一棟棟各具不同特色和功能的「展館」所組成,利用長廊將各館區連接,每  條長廊連接的中心處都是寬廣多功的中庭,可以孩子們上課、聚會、遊戲…的地點,因應未來科技輔助教學的比重會愈來愈大,大部分教室都可彈性運用與移動,教學區的桌、椅、櫃子等都可以非常方便地移動,並可以排列組合成不同的形式,而每層教學區都可以隨時分割出不同的小區域,以配合與方便教學需求。整體設計是以正方體幾何圖形的運用,無論是腑瞰、外觀和置身其中,整個建築都呈現方正平衡,而外立面也也是采用了正方體的元素,通過不同材質,以及燈光的運用組合出不同的幾何形態,而之間妝點的拱門、休憩區和遊樂場更添加了樂趣與動感,建築背後的設計理念仍是強調學生之間的互動,以合作為主的學習方式。

         除此之外,Watson在規劃學校空間時,也時常強調綠能和永續的元素,因應環境變化,反映氣侯變遷,並且在預防天災時同時進行機會教育。「有機、友善的學習空間不僅能提昇學習成效和樂趣,整體而言,也帶入了健康與美好生活的概念;達致了教育的目標,同時也成就了建築設  計的核心價值!」 Watson說。
延伸閱讀:
@What will schools of the future look like?
https://www.telegraph.co.uk/education/stem-awards/design/schools-of-the-future/
@Engineering education: the importance of school building design
https://www.telegraph.co.uk/education/stem-awards/design/importance-of-design-in-schools/
@一窺未來學校新樣貌 兼具美感與多功能的夢幻教室
https://gfamily.cwgv.com.tw/content/index/6601

      

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