ST”R”EAM教育的興起

您有多久沒有好好讀一本書了呢?

如果說STEM是主題,在這個主題下,衍生出了許多的變奏曲,例如:最為人熟知的STEAM,在科學(science)、 科技(technology)、工程(engineering)與數學(math)之外再加上藝術(arts),強調藝術腦和科學腦原本就是相輔相成,也符合了1990年後開始為人重視的專題導向學習(project-based learning) 、創客(maker)、動手做(hands-on)… 等運動。

此外還有特別強調數位(digital)、雲端科技,以及大數據的結合或應用的dSTEM;強調博雅教育(humanities, religion)的SHTEAM;另外還有近年來愈來愈為人重視的STREAM,特別強調語文素養,包括讀與寫(Reading and wRiting),再再都展現了跨領域主題教學的教育趨勢。

STREAM的興起,是過度強調科技競賽的反動,回歸對於語文素養(literacy, competency)的重視,當然也由於像是「國際學生能力評量計畫」(PISA)等各項國際能力評比中發現,年輕的世代(2000以及2010年後出生),對語言,包括文字、閱讀、表達與溝通能力的掌握,相較於上一個世代降低許多。不過,在科學教育中,科學素養與writing to learn 已經有長遠的歷史,世界各國在熟悉了STEAM式教育後,更加強調鼓勵孩子們以閱讀開始探究活動,從閱讀理解中找線索,進行資料檢索與比對,設計與修正實驗,追蹤大師的傳記完整地瞭解一個理論或是作品的誕生,最後的成果展現中,也強調紀錄和寫作,例如:故事記事、各種形式的文章與刊物…等。在每個單元與主題串聯下,豐富識字量與閱讀理解的能方,有系統地建議知識網絡,為未來的學習奠定更紮實的基礎!

現在,先不管要學什麼主題,找一本好書開始閱讀、和孩子一起閱讀吧!

延伸閱讀:
@The Differences of STEM vs. STEAM Education (and the Rise of STREAM)
@STEM, STEAM AND STREAM. What Do They All Mean?

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