買安親送才藝,誰賺到了?

一場幼園大班同學的聚會,爸爸媽媽們唉聲四起,沒想到各家小孩紛紛出奇招:肚子痛、心情鬱悶、發疹子,就是不想進安親班⋯⋯怎麼會這樣子呢?

這麼多各式各樣的課程,生活不是「應該」很精彩嗎!
市面上各式各樣的才藝班很多,想做什麼事,就上什麼課,十八般武藝樣樣精通,孩子怎麼會無聊呢?我們認為孩子可以選擇適當的才藝課程,進行探索興趣或展延更深廣的學習,唯前提是孩子知道自己要什麼的動機從事這個才藝課程,這通常要到孩子心智年齡八到十歲以後才會發生的事;反之,才藝課程如果只是填充下午時段,讓孩子有個教室去,讓孩子有群人看管,聽聽學學新才藝也不會是壞事,日復一日,年復一年!果真如此嗎?另外,大部分的安親才藝課想當然爾,孩子要遵守教室裡的規範,上課被要求安靜聆聽,下課後孩子各自走人,人與人之間也比較缺乏橫向的互動流通,我想再多的玩具、再多的集點、再多的奬賞…在才藝課裡孩子還是寂寞的,大人們,你們有看到嗎?

假設, 從中午放學後,到晚上6:30媽媽爸爸接回家,保守估計孩子一天有六個半小時,一週有1560分鐘,一個月有374400秒鐘的時間「呆」在安親才藝班,你覺得孩子是在吸收成長的養份?還是在累積毒素?
有沒有一個地方讓孩子當孩子?空間裡不只有成績和規範?睏了可以小憩,餓了有人照料,有相仿年齡伙伴一起玩耍,有努力懂孩子的人陪著、有認真引導孩子解決問題的人?…現今坊間真的很難找到這種仙境。
我反而覺得不如找一群理念相同、互相支援的家長們共組應援團,想出辦法捍衛小孩的童年,也就是讓他們在完全放鬆的狀態下,透過自己喜愛的遊戲玩具,讓心靈無拘無束,自由自在的玩,用自己的方式進行思考,想當科學家的就當科學家,想當藝術家的就走藝術路線,想當音樂家的請你盡情發揮;少了一堂課接著一堂課的硬性限制與規定,多了充裕的探索時間與全然的支持欣賞,才有可能爆發獨一無二的能力,至少活得像個可愛的孩子。低年級就背抄一大堆單字、寫一大落的各科評量卷、憂心交友問題…這本來應該是天真爛漫、沒有心機的年齡該做的事嗎?誰賺到了?

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